Sari Lindblom-Ylänne piti virkaanastujaisluennon yliopistopedagogiikasta.

Sari Lindblom-Ylänne: Yliopistopedagogiikassa kaksi lähestymistapaa

Helsingin yliopistossa astui keskiviikkona 24. toukokuuta virkaan 15 professoria, heidän joukossaan yliopistopedagogiikan professori Sari Lindblom-Ylänne. Virkaanastujaispuheessaan hän luonnehti yliopistopedagogiikkaa monitieteiseksi tutkimusalueeksi, joka on laaja ja haastava. Se hyödyntää erityisesti psykologian, kasvatustieteen ja yhteiskuntatieteiden tutkimustietoa ja –menetelmiä.

Yliopistopedagogiikan tutkimus- ja kehittämisyksikkö perustettiin kasvatustieteen laitokselle syksyllä 2002. Nyt Lindblom-Ylänne kokee kehitystyön huomatun jo kansainvälisesti:

– Muiden muassa eräässä kahdentoista maailman huippuyliopiston vertailussa todettiin Helsingin yliopiston olevan yliopistopedagogisessa kehittämistyössä selkeimmin strategisesti suuntautunut. Vertailussa oli mukana kuuluisia huippuyliopistoja, kuten Stanford, Oxford ja Princeton.

Ensisijaisesti tutkijoita ja asiantuntijoita

Sari Lindblom-Ylänteen mukaan yliopisto-opettajat ovat tutkimusintensiivisessä yliopistossa ensisijaisesti tutkijoita ja oman alansa asiantuntijoita. Opetuksessa on tehdyn haastattelututkimuksen mukaan erotettu kaksi laadullisesti erilaista opetuksellista lähestymistapaa: sisältölähtöinen ja oppimislähtöinen. Sisältölähtöisessä opettajan keskeisenä tavoitteena on opetuksen sisältöjen välittäminen, kun taas oppimislähtöisessä edistetään opiskelijoiden oppimista muiden muassa vuorovaikutteisuuden avulla.

– Yliopistopedagoginen koulutus edistää pitkällä tähtäimellä oppimislähtöisyyttä ja alentaa sisältölähtöisyyttä, professori Lindblom-Ylänne totesi virkaanastujaispuheessaan.

Professori Sari Lindblom-Ylänteen kolumni sisältö- ja oppimislähtöisestä pedagogiikasta ilmestyy Sivistys.netissä maanantaina 30. toukokuuta.

Sari Lindblom-Ylänne: Sisältö- vai oppimislähtöiseen opetukseen?