Työssäoppimisjaksot merkityksellisiä oppimiskokemuksia

Katri Luukka (2007). Vastavalmistuneiden lähihoitajien koulutuksenaikaiset merkitykselliset oppimiskokemukset vanhustyössä. Tunnepeili oppimiskokemusten merkityksellistäjänä. Kuopion yliopisto, väitös 20.6.2007.

Lähihoitajakoulutuksessa työssäoppimisjaksot ovat keskeisiä merkityksellisten oppimiskokemusten muodostumisessa, ilmenee Katri Luukan väitöstutkimuksesta Vastavalmistuneiden lähihoitajien koulutuksenaikaiset merkitykselliset oppimiskokemukset vanhustyössä.. Tunnepeili oppimiskokemusten merkityksellistäjänä. Työssäoppimisjaksoilla työpaikkaohjaajat olivat lähihoitajaopiskelijoille vanhustyössä roolimalleja, joihin haluttiin tai ei haluttu samaistua.

Vanhustyö varmistui lähihoitajaopiskelijoille sopivaksi vaihtoehdoksi työssäoppimisjaksoilla. Jokaisella vastavalmistuneella lähihoitajalla oli työssäoppimisjaksoista merkityksellisiä oppimiskokemuksia.

Tunnepeili oppimiskokemusten merkityksellistäjänä

Luukan tutkimustulosten mukaan merkitykselliset oppimiskokemukset olivat samanaikaisesti tunne- ja muutoskokemuksia. Merkityksellisten oppimiskokemusten kuvaajaksi muodostui tunnepeili. Tunnepeilissä minä itse -kokemuksia olivat: minä ennen ja nyt, minä oppijana, minä keskeneräisenä ja minä mahdollisuuksina.

Tunnepeilin minä ja merkitykselliset muut kokemuksia olivat: minä ja vanhukset, minä ja työpaikkaohjaajat, minä ja opiskelijatoverit, minä ja opettajat, minä ja läheiset elämäntilanteessa sekä minä ja työyhteisöt. Merkityksellisiä oppimiskokemuksia muodostui vanhustyön kohtaamisessa, osaamisen kehittymisessä ja tahtomisen suuntaamisessa lähihoitajakoulutuksen aikana.

Tutkimustulosten merkitys
lähihoitajakoulutuksen kehittämiselle

Tutkimustuloksia voidaan hyödyntää lähihoitajakoulutuksen kehittämisessä. Lähihoitajaopiskelijoiden työssäoppimispaikoiksi soveltuvat sosiaali- ja terveysalan työyhteisöt, joissa opiskelijat motivoituvat vanhustyöhön.

Opiskelijoita tulee valmentaa ymmärtämään tunteiden merkitystä oppimisessa ja ohjata hoitotilanteisiin liittyvien tunnetilojen käsittelyyn jo ennen työssäoppimisjaksoja. Työssäoppimisjaksojen aikana lähihoitajaopiskelijoilla tulisi olla mahdollisuus käsitellä reflektoiden hoitotilanteissa nousevia tunnetiloja yhdessä opiskelijatovereiden, työpaikkaohjaajien ja opettajien kanssa.

Tutkimustulosten perusteella tunnetyöläiseksi ja työpaikkaohjaajaksi oppimista tulisi painottaa jatkossa lähihoitajakoulutuksen opetussuunnitelman ja näyttötutkinnon perusteiden kehittämisessä.

Väitöksestä ja väittelijästä

Yhteiskuntatieteiden alalle sijoittuva väitöskirja tarkistettiin Kuopion yliopistossa 20. kesäkuuta 2007. Vastaväittäjänä toimi ma. professori Pirkko Routasalo Tarton yliopistosta ja kustoksena professori Kerttu Tossavainen Kuopion yliopistosta

Väitöskirja on julkaistu sarjassa Kuopion yliopiston julkaisuja E. Yhteiskuntatieteet. Sitä voi tilata yliopiston kirjaston julkaisumyynnistä sähköposti: yrjo.valtanen@uku.fi tai verkko-osoitteesta http://www.uku.fi/kirjasto/julkaisutoiminta/julkmyyn.shtml

Katri Luukka työskentelee Koulutuskeskus Salpauksessa Lahdessa.