Vuorovaikutustaidot ja itsetuntemus ovat karismaattisen pedagogin ominaisuuksia, tietää tutkija Elina Harjunen.

Karisma on tunnetaitoa

Kouluttajan tarvitsee monia karismaattisiksi luonnehdittavia ominaisuuksia. Pedagogin valovoima pohjautuu läsnäoloon.

Oman karisman korostaminen voi tuntua aikuisten opettajasta vieraalta. Pelkkä muotijuttu se ei silti ole.

Tutkimusten mukaan jokaisella kouluttajalla on ja hän tarvitsee työssään monia karismaattisiksi luonnehdittavia ominaisuuksia.

– Pedagogin karisma syntyy läsnäolosta ja tunteiden hallinnasta, sanoo vs. professori Elina Harjunen.

Vuorovaikutus on
opetuksen perusta

Harjunen työskentelee Helsingin yliopiston soveltavan kasvatustieteen laitoksella. Enemmän kuin karismasta hän on opettajana kiinnostunut siitä, millaisen suhteen saa luotua opiskelijoihin ja millaista vuorovaikutus on opetustilanteissa.

– Karisma on kovasti muotia, mutta kuinka paljon omaan persoonaansa ja ominaisuuksiinsa voi vaikuttaa? Aika vähän, pohtii äidinkielen didaktiikan professuuria hoitava Elina Harjunen.

Hän kuitenkin myöntää, että esimerkiksi ruotsalaisen Eva Kihlströmin teoksessa Karismakoodi on monia tunnuspiirteitä, joita opettaja tarvitsee työssään.

Opettajan on
tunnettava itsensä

Harjunen on tutkinut opettajan pedagogista auktoriteettia opettajien ja oppilaiden näkökulmasta. Haastattelututkimuksissa oli mukana peruskoulun yläluokkien äidinkielen ja kirjallisuuden opettajia ja heidän oppilaitaan.

– Tarkastelen auktoriteettia suhteena. Tutkimukseni osoitti, että opettajat pitävät tärkeänä suhteen rakentumisessa opettajan tervettä itsevarmuutta ja itsetuntoa, sitä, että opettaja tuntee itseään, uskoo itseensä, tekemiseensä ja oppilaisiin. Näissä piirteissä voi kehittyä kokemuksen ja ammattitaidon myötä.

Oppilaat nostivat Harjusen tutkimuksissa esille samoja piirteitä puhuessaan opettajan halusta, taidosta ja tahdosta opettaa. Ne kaikki voi aistia opettajasta.

– Opettajan ei pitäisi oppilaiden mielestä piiloutua asian taakse vaan olla ihmisenä ihmisen rinnalla Harjunen sanoo.

Luottamus luo
auktoriteetin

Kouluttajan pitää suhtautua vakavasti opettamiseen ja kulkea ryhmän keskellä, jutella, olla kiinnostunut opiskelijoiden työstä.

Oman linja ja periaatteet tuovat opettajan toimintaan uskottavuutta ja läsnäoloa, jonka voi tulkita välittämiseksi, luottamuksen arvoisuudeksi ja arvostamiseksi. Auktoriteettisuhde perustuu luottamukseen.

Elina Harjunen muistuttaa, että opettajalla täytyy olla halua ja tahtoa opettaa mutta myös pitää rajoja, välittämättä muiden ajatuksista. Opiskelijan luottamus ja kunnioitus on ansaittava, jotta opettaja voi tehdä omaa työtään, opettaa.

– Kyse onkin tunneälystä työelämässä. Hyvällä lapsella on monta nimeä, Elina Harjunen toteaa.

Teksti: Marjo Rautvuori
Kuva: Kajaanin yliopistokampuksen pääsiäisnäyttely, Kajaanin kampuslehti, huhtikuu 2007


Lue koko juttu Aima 2/2008