bell hooks on Gloria Watkinsin kirjailijanimi. Vapauttavaan kasvatukseen kuuluvat ilo ja osallisuus.

bell hooks opettaa toisin

Tasa-arvoisessa oppimisyhteisössä jokaisen panos on tärkeä. Opettaminen on aktivoivaa ja valtauttavaa. Miten vapauttavan kasvatuksen ideaali toteutuu opetustilanteessa?

Amerikkalainen kulttuurin ja feminismin tutkija bell hooks on kehittanyt oman osallistavan pedagogiikkansa, jonka periaatteita avaa tuore teos Vapauttava kasvatus.

Kirjailijan omiin elämänkokemuksiin nivoutuvat kasvatusideat ovat innostavia. Ne tempaavat miettimään, miten muuttaa ne käytännön toiminnaksi.

Tilaa jokaisen
omille ajatuksille

Osallistavan pedagogiikan idea tasa-arvoisen oppimisyhteisön luomisesta kuulostaa vetoavalta. Siinä opettaja ja opiskelijat sitoutuvat yhteisvastuulliseen toimintamalliin.
Hyvässä, kunnioittavassa oppimisilmapiirissä kaikki rohkenevat ilmaista omia käsityksiään.

Ideaalitilanne joutuu koetukselle, kun otetaan huomioon osallistujien erot ja kommunikointia muovaavat valtasuhteet. Opetustilanteessa lähtökohtien erot, kuten ikä, luokkatausta, sukupuoli ja rotu, antavat osallistujille erilaiset valtapositiot.

Vaikka tavoitteena on pyrkimys moniarvoisuuteen ja tiedon konstruointi yhteisessä prosessissa, kaikkien ryhmäläisten näkökulmat eivät välttämättä tule kuulluiksi tai ne vaiennetaan.

Omat arvot
on tunnettava

Tasa-arvoisen oppimisyhteisön ja yhteisvastuun luominen on haasteellista yksilökeskeisyyttä ja tehokkuutta korostavassa opetuskulttuurissa. Sitoutuneesti ja yhteisvastuullisesti toimiva ryhmä vaatisi riittävästi aikaa.

Opettaja tarvitsee hyvää ohjaustaitoa. Parhaimmillaan dialogissa pystytään teorian ja kokemustiedon yhteen nivomiseen.

Dialogiseen opetustapaan siirtyminen edellyttää harjoittelua. Erilaisten ihmisten ja näkemysten kohtaaminen kysyy opettajalta ja opiskelijoilta kriittistä tietoisuutta omista arvoista ja asenteista.

Demokratiataitojen lisäämiseksi on tarpeen tehdä näkyviksi yhteiskunnallista eriarvoisuutta tuottavia mekanismeja.

Tunteet kuuluvat
opetustilanteeseen

bell hooksin mielestä opettajalla pitää voida olla emotionaalinen suhde opettamiseen ja opiskelijoihin. Hän pitää tunteita keskeisinä voimina opetuksessa.

Tunteet voivat estää tai edistää oppimista. bell hooksin ajatus tunteista oppimisen ilon ja innostuksen luojina on helppo hyväksyä.

Haastavaa sen sijaan on esimerkiksi pelon, kiukun ja ahdistuksen kohtaaminen ja käsittely opetustilanteessa. Kouluttajalta vaaditaan valmiuksia ryhmän suhteiden käsittelyyn. On opeteltava omien tunteiden tunnistamista ja niiden tiedostamista omassa opettamisessaan.

Ammatillisuuden
rajat laajenevat

Dialogisuuteen kuuluva avoimuus merkitsee, että opettajakin voi astua ulos neutraalin asiantuntijan roolistaan. Mitä enemmän pystyy olemaan oma itsensä opetustilanteessa, sitä paremmin vuorovaikutus ryhmän kanssa yleensä toimii.

Ammatillisuuden rajan löytäminen on tilannekohtaista.

Avoimuuteen antautumista joutuu jatkuvasti harjoittelemaan. Dialogiseen kohtaamiseen kuuluu molemminpuolinen kunnioitus opettajan ja opiskelijoiden välillä, mutta sen toteutuminen ei ole aina helppoa.

Teksti: Marjo Vuorikoski
Kuva: South End Press

Tutustu: bell hooksin tuotanto , bell hooks YouTubessa , bell hooks ja vapauttava kasvatus
Lue Sivistys.netistä: Ilon ja yhteisvastuun pedagogiikka

bell hooks: Vapauttava kasvatus. Kansanvalistusseura 2007. Kirjan on suomentanut Jyrki Vainonen. Marjo Vuorikoski ja Hilkka Rekola ovat toimittaneet suomennoksen. Teos julkistettiin Helsingin kirjamessuilla sunnuntaina 28. lokakuuta.